Repàs de la unitat

- Les plantes tenen arrel, tija i fulles.

- Les flors tenen pètals, sèpals, estams i pistil.

- Segons la tija , les plantes poden ser: arbres, arbustos o herbes.

- Els arbres poden ser de fulla caduca o de fulla perenne.

Activitats per a completar la unitat:

- En grups , escriuran el nom de les flors que coneixen, assenyalant com són i si és agradable l´olor que fan .

- Farem un esquema de la unitat en la pissarra perquè el copien i el completen en el quadern.

- Investigaran sobre els parcs naturals, on es troben els més pròxims a la seua localitat, què es protegix en aquest parcs i per què ... Encerclaran en un mapa els espais naturals que investiguen.

- Comentarem que totes les plantes no produïxen fruits en la mateixa època de l´any. 

- Demanarem que anomenen els productes que es poden obtindre dels boscos; per exemple, fusta per a la fabricació de mobles i paper , medicines , aliments... 

- En grups conversaran i dibuixaran aquelles coses que ens aporten les plantes i que són beneficioses per a les persones ( fusta, aliments, plantes medicinals, arrels, cotó....).

Projecte d´investigació

Explicarem que un herbari és una col.lecció de plantes o de part de les plantes que s´assequen i s´acompanyen d´informació per a estudiar-les. Per a fer un herbari cal seguir els passos següents :

 Triarem un lloc amb varietat de plantes. Seleccionarem les que vulguem classificar i n´escriurem en una llibreta algunes dades: com és , el lloc on es troba i , si sabem , podem posar el nom.

Ficarem en bosses fulles d´aquesta planta que estiguen en terra (atenció , no hem d´arrancar fulles ni trencar parts de la planta !) i les assecarem, posnt-les entre fulls de paper de diari, unes sobre altres, amb un pes damunt perquè queden planes.

Quan estiguen seques, les enganxarem al costat d´una etiqueta amb les dades que vam recollir: data, lloc... Si no en sabem el nom, hem de buscar la informació.  

Després del projecte farem un repàs de la unitat.
Recordarem que les plantes tenen arrel, tija i fulles.
Les flors tenen pètals , sèpals, estams i pistil.
Segons la tija , les plantes poden ser : arbres, arbustos o herbes.
Els arbres poden ser de fulla caduca o de fulla perenne. 

Utilitzem les plantes

Les plantes ens aporten aliments, com les fruites, les verdures i els cereals. També n´obtenim fusta, paper, cotó per a fer roba o espart per a la cistelleria.
Amb les plantes també fabriquem perfums i medicines.
Les plantes ens aporten molts aliments i productes.
Són beneficioses per als éssers vius perquè expulsen oxigen, que ens permet respirar.

Per a saber-ne més . Usos de les plantes.
Hi ha plantes aromàtiques, com el romer, la camamilla i la menta , que s´utilitzen en l´elaboració de xampús.
L´espígol, la flor del taronger, el gessamí, les liles o les roses s´utilitzem com a condiments per a donar millor sabor al que cuinem, com el julivert, la menta o l´orenga.

Algunes herbes s´utilitzem com a medicines naturals: el fenoll elimina el flat; la camamilla alleuja molèsties de l´estómac; el romer calma el mal de cap; el saüc blanc millora el refredat; la til.la ajuda a relaxar-se; la valeriana ens ajuda a dormir bé. 

Com activitat per a treballar els usos de les plantes, en grups, conversaran i dibuixaran aquelles coses que ens aporten les plantes i que són beneficioses per a les persones (fusta, aliments, plantes medicinals, arrels, flors per a decoració o perfumeria , cotó , aire pur ...). 

 

El lleó i el mosquit lluitador

Llegirem la faula següent i contestaran les preguntes:
Hem de respectar més els animals xicotets que els grans? Què fem quan veiem una teranyina? Què farà l´aranya amb el mosquit? Hem d´intervindre quan els animals s´enfronten entre si ?

El lleó i el mosquit lluitador(faula d´Isop)

Un mosquit es va acostar a un lleó i va dir:
- No et tem. I a més , no ets més fort que jo . Si creus el contrari , demostra-m´ho...
- Què arrapes amb les teues grapes i mossegues amb les teues dents? Això també ho fa qualsevol persona defensant -se d´un lladre! Jo sóc més fort que tu, i si vols, ara mateix et desafie a un combat.

I brunzint va caure el mosquit sobre el lleó, picant-li repetidament al voltant del nas , on té pèl. El lleó va començar a arrapar-se amb les seues grapes, fins que va renunciar al combat.El mosquit , victoriós, va bruznir de nou; i sense adonar-se´n , de tanta alegria es va enredar en una teranyina. Mentre era devorat per l´aranya, es lamentava que ell , que lluitava contra els més poderosos i els vencia, estiguera a punt de morir en mans d´un animal tan insignificant : l´aranya. 

Les TIC en l´àmbit educatiu

L´escola ha de contribuir a formar persones de manera integral ; això inclou el fet que l´alumnat estiga capacitat per a comprendre la informació i, per tant, condiciona el docent a tindre en compte que l´alumnat actual aprén de manera diferent al de fa vint anys. Som conscients que els nostres alumnes poden generar els seus propis entorns d´aprenentatge , ja que el docent no té tota la informació.

Aquests són alguns dels motius pels quals s´han d´utilitzar les TIC a l´aula:

- Perquè potencien un doble tipus d´aprenentatge ; d´una banda més individualitzat i d´un altra també un aprenentatge col.lectiu i col.laboratiu.
- Perquè transformen la metodologia del docent, que deixaria de ser un mer transmissor de continguts per passar a ser un acompanyat i formador de l´alumnat.
- Perquè transformen la dinàmica d´aula que es genera treballant amb les eines TIC : la interactivitat i la motivació.

El docent ha d´ajudar l´estudiant a adquirir els recursos necessaris per a saber buscar i trobar la informació que necessita, per a integrar-la en el coneixement que ja té adquirit i convertir-la així en saber personal. 

Tipus de plantes

Durant esta setmana treballarem els tipus de plantes.

Segon la tija , les plantes poden ser arbres, arbustos o herbes.
Els arbres tenen una tija gruixuda i dura que s´anomena tronc.
Els arbustos tenen unes quantes tiges primes i dures que naixen de terra.
Les herbes tenen una tija verda, fina i flexible.

Segon com siguen les fulles els arbres poden ser de fulla caduca o de fulla perenne.
En els arbres de fulla caduca , les fulles canvien de color a la tardor i cauen. A la primavera , les fulles tornen a nàixer.
Els arbres de fulla perenne tenen fulles durant tot l´any , ja que les canvien poc a poc. 

Treballarem dos endevinalles.

Viu en totes les classes de climes
i se´n mengen els pinyons les meues cosines.
(El pi)


Em fan els arbres i no sóc fruit,
ni fulla, ni soca, ni arrel, ni flor.
Encara no ho has dedüit ?
(L´ombra)

Aprenentatge cooperatiu. En grups de quatre i utilitzant la tècnica de full giratori , completaran tres columnes: en una escriuran arbres, en la segona arbustos i en la tercera herbes. Començarà escrivint un alumne del grup i els altres estaran atents al que escriu, ajudant-lo amb pistes si ho necessita, i completarà una paraula de cada columna . El full girarà fins que tots els componenets de l´equip hagen escrit les seues paraules. 

Les flors, els fruits i les llavors

La majoria de les plantes tenen flors.
Les parts de la flor són:
- El pistil i els estams, amb els quals la planta es reproduïx.
- Els pètals , que formen la corol.la.
- Els sèpals , que protegixen els pètals i formen el calze.
Quan el pistil creix , es transforma en fruit amb llavors a l´interior.
De cada llavor pot nàixer una planta nova.

Després de llegir aquest text cada alumne dibuixarà en el quadern una planta i escriurà el nom de cada part.

Portarem a l´aula diferents fruits que tinguen llavors. Els obrirem i els mostrarem a fi que comproven que hi ha llavors molt diferents.

Proposarem que porten plantes a classe i que s´organitzen per parelles per a cuidar-les. Els recordarem que les reguen amb conte per a no vessar aigua i terra fora dels cossiols.

Portarem a l´aula una tija de gerani i la col.locarem en un recipient d´aigua . Observaran com evoluciona durant unes dies . Quan arrele, el plantaran en un cossiol i el cuidaran entre tots.

Amb totes aquestes activitats treballarem en diferents sessions per a conéixer en profunditat les flors , els fruits i els llavors. 

Podem trobar un video amb les parts de la flor en aquest enllaç.

 Les flors  

Com posar en pràctica l´aprenentatge cooperatiu a l´aula?

Una bona manera de dur-lo a terme és començar per una estructura simple dáprenentatge cooperatiu, preparar els equips de treball i aplicar-la en una sessió de classe. 
Posteriorment , caldria observar i avaluar el seu resultat per a tornar a practicar-la, millorant els aspectes que siga necessari. D´aquesta manera incorporem una a una les estructures de treball cooperatiu a la pràctica habitual de l´aula, de forma gradual i seqüenciada.

A continuació , es detallen els passos concrets que cal donar i els aspectes fonamentals que cal treballar per a dur a terme amb èxit la pràctica de l´aprenentatge cooperatiu a l´aula.

1. Reforçar la cohesió del grup i el clima positiu de l´aula a través de dinàmiques de grup , jocs cooperatius o activitats.

2. Formar equips de treball cooperatiu. Per a les primeres experiències d´aprenentatge cooperatiu a l´aula , s´organitzaran parelles heterogènies i equips esporàdics de quatre alumnes a fi d´observar com treballen junts. Al final del primer trimestre , es formaran equips de quatre , anomenats equips base, que treballaran de forma estable durant almenys un mes. Durant el segon trimestre es faran canvis en els equips si ho considerem oportú , perquè en el tercer els equips base puguen treballar de forma estable.

3. Aprendre a cooperar i a treballar en equip a través de la pràctica i l´entrenament d´habilitats de caràcter organizatiu de l´equip.

Característiques de les plantes

Hui hem començat a treballar el tema de les plantes a classe. Tots junts hem realitzat una pluja d'idees on els xiquets i xiquetes han aportat la informació que tenen sobre les plantes. També hem anomenat els beneficis que aporten les plantes, els noms d´arbres  i de flors que coneixien i hem fet un llistat en la pissarra.

En grup  han començat a llegir i a investigar sobre les característiques de les plantes amb aquest text:

 Les plantes estan formades per arrel, tija i fulles.

- L'arrel es troba davall de terra i subjecta la planta. Absorbix l'aigua i els minerals de la terra.

- La tija sosté la planta i transporta l'aigua i les substàncies fins a les fulles.

- Les fulles naixen de la tija i de les branques . Per les fulles respiren les plantes i és on fabriquen l´aliment.

Per a acabar la classe tots junts hem aprés una cançó popular i hem llegit el conte de la planta presumida.

Açi teniu el enllaç del conte per a llegir-ho amb els xiquets i treballar diferents valors al mateix temps que aprenem  sobre les plantes. 

Planta presumida

Unitat : Les plantes

En aquesta nova unitat coneixem les plantes i treballarem a els següents punts:
- Les caràcterístiques de les plantes.
- Les flors, els fruits i els llavors.
- Tipus de plantes.
- Utilitzem les plantes.

Partirem de conceptes previs anteriorment adquirits pèls alumnes fins a arribar als nous aprenentatges.

Hem de tenir en compte que és un tema molt motivador para los alumnes i és possible l'observació directa amb els conceptes que tractarem.

Els valors que és treballaran giren entorn de la cura de les plantes, posant l'accent en l'importància que tenen per als essers vius.

Treballem a classe i a l'hort escolar i també utilitzarem diferents materials. Llegirem contes, resoldrem endevinalles, farem sortides al pati i al parc per poder observar diferents tipus de plantes, dibuixarem els diferents tipus d'arbres que hi ha al pati del col·legi, plantarem plantes a l'hort i veurem com creixen i finalment recol·lectarem el fruit d'alguna d'elles.

Desitje que tots aprenem molt sobre el bonic món de les plantes.